Les Evaluations

Les évaluations


Évaluer les apprentissages :

L’évaluation est au cœur de la formation. Il n’y a pas de stratégie d’enseignement/apprentissage valable sans la mise en œuvre d’un dispositif d’évaluation cohérent. L’organisation de ce dispositif n’est possible que si les intentions pédagogiques ont été clairement définies sous forme d’objectifs d’enseignement et d’apprentissage. L’évaluation est au service d’une pédagogie de la réussite. 

Elle ne vise pas à sélectionner les meilleurs, mais à aider le plus grand nombre à atteindre les objectifs fixés.

Les fonctions de l’évaluation sont multiples.

Situer l’apprenant au début d’une séquence (test initial). L'évaluation diagnostique.

Il s’agit de vérifier que les apprenants possèdent bien les acquis nécessaires pour suivre la séquence (les prérequis).

Vérifier le niveau d’acquisition pendant ou après la séquence. L'évaluation formative.


C’est dans ce cas un outil de diagnostic des difficultés et des réussites.

Le but est de faciliter l’apprentissage.

Lors de ces évaluations, qui doivent être fréquentes, l’élève a le droit de se tromper.

Les erreurs, les blocages sont exploités par le professeur pour expliquer de nouveau. C’est un moment privilégié de dialogue qui doit permettre :

à l’élève de savoir où il en est ;

au professeur de proposer :

- des activités d’aide aux élèves en difficulté,
- des activités plus complexes aux élèves très performants,
- faire le bilan des acquis. L'évaluation sommative.


Quand le professeur considère que les élèves ont suffisamment pu s’entraîner, il propose une évaluation où l’apprenant doit faire la preuve qu’il a atteint l’objectif. L'évaluation sommative


Dans ce cas, il n’a pas le droit à l’erreur. L’évaluation se traduit par une note ou une reconnaissance des acquis.

Évaluer objectivement en précisant les critères d’évaluation.

Que doit-on évaluer ? L’évaluation porte sur : des compétences, des savoirs et savoir-faire, des attitudes.

L’évaluation du travail de l’élève ne doit pas être subjective. Le professeur doit pouvoir justifier l’appréciation ou la note attribuée. Il est donc important de préciser les critères d’évaluation qui définissent le contrat de travail de l’élève.

L’élève doit être dès le départ informé sur ces critères ou indicateurs de réussite.