Bibliographie générale Pour préparer sa classe de façon pratique

Babin N., Programmes et pratiques pédagogiques pour l’école élémentaires, Hachette, 2003.

Ce document de référence de l’école élémentaire contient des savoirs et savoir-faire indispensables aux équipes pédagogiques et à chaque enseignant. Les équipes y trouveront les éléments nécessaires à l’élaboration de leur projet de cycle ou d’école, et chaque enseignant matière à assurer la préparation et le bon déroulement de sa classe au quotidien. 

Meyer, G. Cheminement en maternelle, HACHETTE, 2004 

Ouvrage qui propose de travailler par compétences. Il expose des outils pour élaborer des progressions à partir des programmes (les anciens mais méthode à adapter aux nouveaux), il propose un référentiel très complets de compétences détaillées qui affinent les compétences de programmes. Une seconde partie, il propose la mise en place de projets d’activités par période respectant une évaluation par compétences. Enfin, l’ouvrage propose des aides très pertinentes pour prévoir un emploi du temps, rédiger son cahier journal, enseigner des démarches de pensées, préparer une séance d’apprentissage et communiquer avec les parents.  

Corneloup A., 100 idées pour gérer sa classe, Tome Pousse, 2009 

L’auteur propose des conseils pour la vie de tous les jours : poser sa voix, maintenir l’attention, avoir une classe à plusieurs niveaux, tenir ce qui est promis… 

Greff, E., Enseigner dans une classe à plusieurs niveaux : cycle 2 et 3, RETZ, 1999. 

Cet ouvrage propose des plans de classe pour aménager l’espace, des tableaux d’organisation hebdomadaire, des idées de préparations et de progressions, des fiches favorisant l’autonomie, des activités de coopération et de tutorat… 

Pour faire face à l'hétérogénéité

Caron, J. Différencier au quotidien : cadre d’expérimentation avec points de repère et outils support. Chenelière, 2008 

Cet ouvrage induit une pédagogie de différenciation qui permet de s’adapter au niveau de chaque élève. Il illustre de façon précise les étapes pour mettre en place la différenciation à l’intérieur de la classe. 

Perrenoud Philippe, Pédagogie différenciée des intentions à l’action, ESF, 

Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun décline une figure du même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?

Barrois Ludovic Professeur des écoles : Réussir son entrée dans la fonction, Insérez votre texte ici.