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La fiche de préparation

La Fiche de préparation

Sa fonction

À court terme : c’est un outil pour clarifier la réflexion de l’enseignant et pour mettre en cohérence les apprentissages visés, les activités proposées et l’organisation pédagogique mise en place.

Une séance préparée efficacement doit permettre au maître de prendre de la distance vis-à-vis du savoir enseigné et d’être ainsi plus réceptif aux interventions des élèves.

À plus long terme : c’est un outil de formation. Une fiche annotée en fin de séance des remarques de l’enseignant et conservée représente une base de réflexion pour une préparation ultérieure.

Donc, lorsqu’il rédige sa fiche, l’enseignant anticipe sur le déroulement de sa classe et essaie d’envisager :

- les différentes procédures ou stratégies susceptibles d’être mises en œuvre,

- les réponses attendues de la part des enfants,

- les difficultés pouvant survenir (les prévoir permet d’y remédier rapidement et poursuivre l’activité) dans le souci de répondre au mieux aux besoins des élèves.

Son contenu

Les objectifs :

- Indiquer l’objectif général en référence aux programmes.

- Préciser les objectifs spécifiques, limités à 2.

Ils doivent être rédigés en termes de capacités et compétences à acquérir par les enfants :

Que veut-on qu’ils apprennent ?

De quoi devraient-ils être capables en fin de séance ?

La débuter :

Mobiliser l’écoute des élèves (regards, position), en référence à l’emploi du temps quotidien ; situer le sujet de la séance, la discipline dans laquelle elle s’inscrit, en annoncer la finalité (ou l’objectif) et en préciser l’organisation matérielle.

Indiquer précisément aux élèves : ce que l’on va faire.

Quel matériel utiliser?

Que faire quand on a terminé ? 

Où ranger le travail terminé ?

Situer la séance dans l’apprentissage : elle pourra être de nature différente selon le moment où elle se situe : phase de découverte, évaluation diagnostique, situation de référence, appropriation de la notion, consolidation des acquis, évaluation sommative, remédiation si nécessaire.

Rangez dans l'ordre chronologique ces différentes étapes lors du lancement d'une séance.
  • Avoir l'attention de l'ensemble des élèves

  • Expliquer pourquoi on fait cette séance

  • Dire ce que l'on doit faire lorsqu'on a terminé

  • Énoncer clairement l'objectif final de la séance

  • Dire dans quel champ disciplinaire on est

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